miércoles, 16 de diciembre de 2015

KA1. Curso CLIL en Portsmouth.

El curso de KA1 que he realizado en Portsmouth me ha resultado enriquecedor y muy interesante. Tanto por el descubrimiento de dos ciudades de enorme valor histórico como Portsmouth y Winchester como por el aprendizaje extraído del curso que he realizado sobre CLIL impartido por Diane Hicks. Sobretodo por las ideas y nuevos conceptos metodológicos adquiridos en el curso que ya he empezado a poner en práctica.
El curso que tuvo una duración de 7 días (15 - 23 agosto), se realizó en el Dennis Sciama Building de la Universidad de Portsmouth.

     



El primer día solo llegamos cuatro profesores a la ciudad, una compañera italiana, una estonia y una finlandesa. Ese domingo visitamos el puerto histórico de Portsmouth donde se encuentra la mayoría de la actual flota real británica, así como el museo nacional de la marina real británica.







Al día siguiente, ya con todos los profesores asistentes, dio comienzo el curso. En esa primera jornada nos hicieron una introducción sobre el curso que íbamos a realizar tanto los asistentes al curso "CLIL Practical Methodology for Primary Teachers" como los del curso de "Language and Practical Methodology". También nos recomendaron varios libros interesantes sobre CLIL.

El martes comenzó el curso específico sobre CLIL (Context and Language Integrated Learning) con la profesora Diane Hicks. La profesora empezó por explicarnos el concepto de CLIL, para a continuación el resto de días seguir mostrándonos mediante actividades ejemplificadoras la utilidad de dicha metodología y la forma de aplicarla adecuadamente.
Uno de los diversos ejemplos de actividades CLIL que nos enseñaron en el curso y ya hemos puesto en práctica en el centro, sería el siguiente:

        

 

 

 

Este sería otro ejemplo de actividad CLIL realizada en primer curso de educación primaria:


En está actividad con dados, los alumnos producen sus propios resultados jugando con un par de dados. Por tanto se cumplen las premisas básicas de CLIL en las que el alumno es el centro del aprendizaje y en la que les vamos a pedir:
1. Razonamiento
2. Creatividad
3. Colaboración
4. Comunicación
5. Curiosidad
6. Elección (que vean que ellos mismos crean su aprendizaje)
Al mismo tiempo que realizan sumas trabajando su competencia matemática trabajan el aprendizaje de los números en inglés, puesto que decir los resultados en inglés era una premisa básica de la actividad.

El sábado como último día del curso realizamos una visita a Winchester, antigua  capital de Inglaterra en los siglos IX, X y XI.


 

martes, 30 de junio de 2015

REUNIÓN INFORMATIVA PARA EL PROFESORADO


Presentación al profesorado de las actividades que finalmente han sido concedidas dentro del marco del proyecto KA1. En esta reunión se ha dado a conocer a todos los componentes del claustro en qué consisten las actividades a realizar y los criterios de selección para cada una de ellas. De esta manera los profesores interesados han podido realizar la solicitud correspondiente.

ERASMUS +: II ENCUENTRO NACIONAL DE PROYECTOS DE ACCIÓN CLAVE 1 (KA101-KA104)



Los días 22 y 23 de Junio tuvo lugar en Murcia el II encuentro nacional de proyectos KA1. Durante estas jornadas se celebraron varias ponencias y talleres. Tuvimos ocasión no sólo de recibir información de gran interés para el buen desarrollo de nuestro proyecto sino también de intercambiar impresiones con representantes de otros centros de toda España.

El programa constaba de varias ponencias y talleres. Entre las ponencias:
-El Servicio Español para la Internalización de la Educación (SEPIE): estructura y función. Primeros resultados en España de ERASMUS +2015.
-Criterios para el proceso de selección de propuestas y resultados de la Acción KA1 de Erasmus + 2015.
-Gestión e implementación de un proyecto de la Acción Clave 1.
-Los controles primarios aplicables a los proyectos de Movilidad para el aprendizaje.

En cuanto a los talleres:
-Selección de participantes en la movilidad.
-Gestión económica entre la institución beneficiaria y el participante.
-Preparación de la movilidad.
-Implementación de resultados de la movilidad en la institución.
-Difusión y sostenibilidad. Evaluación del proyecto.
Taller plenario:
            -Logros y dificultades en el plan de trabajo.
            -La gestión eficaz de un proyecto en la institución.


lunes, 29 de junio de 2015

UNA MIRADA HACIA EUROPA

Nuestro centro se caracteriza por el gran interés por la innovación en las aulas para que el proceso de enseñanza-aprendizaje se vea constantemente enriquecido. Consideramos que un desarrollo de la competencia docente repercute de manera directa en el desarrollo competencial del alumnado y de ahí el interés constante por mantener entre el profesorado la necesidad de una formación permanente.
Abrir nuestro colegio a Europa nos va a permitir enriquecernos no sólo como profesionales de la educación sino como personas. Esta es una oportunidad excepcional para mejorar aspectos tales como la competencia lingüística en lengua extranjera, la competencia digital para incrementar el uso de las TIC en el aula, el conocimiento de sistemas educativos referentes en Europa, mayor conocimiento de técnicas de trabajo cooperativo y trabajo por proyectos, conocimiento sobre metodologías que permitan trabajar de una manera real las competencias en el aula y variedad de técnicas en su evaluación.